初高中一對一輔導(dǎo)

初高中一對一輔導(dǎo)，可以到簡單學習網(wǎng)去試聽下，這里的師資很強。

我兒子小學數(shù)學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導(dǎo)，他爸爸說小學的數(shù)學初中用不上，請問是真的嗎？

小學數(shù)學包含兩方面：數(shù)學運算和數(shù)學數(shù)學思維

小學數(shù)學的運算其實就包含兩大要點，數(shù)學運算和數(shù)學思維，怎么來形容兩者之間的關(guān)系呢？數(shù)學運算是基礎(chǔ)，決定一個學生數(shù)學成績的下限，數(shù)學思維是拓展和提升，決定一個學生數(shù)學成績的上限。如果想要提升一個學生的數(shù)學成績那就必須要從這兩方面去改善和提升，對于數(shù)學成績不理想的學生來說，先從數(shù)學運算開始，在學習中不斷提升運算的速度和準確率。

相比較而言，運算能力的提升是相對來說比較容易的，集中一段時間強化訓(xùn)練，就可以得到提升，但數(shù)學思維能力的提上并不是一件容易的事情，需要有一個過程，數(shù)學思維能力簡單的說就是一個學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，這需要不斷地去引導(dǎo)和培養(yǎng)。

小升初的假期該如何來抓重點提升數(shù)學呢？

先看看問題：

在題主的問題中，孩子小學數(shù)學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導(dǎo)，他爸爸說小學的數(shù)學初中用不上。該如何來看待呢？孩子現(xiàn)在應(yīng)該是小學畢業(yè)了，即將進入初中的學習了。這是很多小學家長都會思考的一個問題，孩子小學階段的數(shù)學成績不是很好，在小升初的這個暑期到底是給孩子補習小學的課程還是預(yù)習初中的課程呢？該如何去鞏固和提升呢？

小學數(shù)學與初中數(shù)學的關(guān)系

小學數(shù)學與初中數(shù)學有關(guān)系嗎？肯定是有關(guān)系的，在輔導(dǎo)學生的過程中發(fā)現(xiàn)，在小學階段數(shù)學成績不理想的學生，到了初中階段成績還是大概率的不理想，小學階段數(shù)學成績非常優(yōu)秀的同學，初中階段也能保持一個不錯的水平，小學階段數(shù)學成績中等的學生，到了初中階段就存在比較大的變數(shù)了，所以小學數(shù)學與初中數(shù)學還是有很大的關(guān)聯(lián)的。

那么如果孩子在小學階段數(shù)學成績不理想，在這個假期該如何來鞏固和提升呢？需不需要把三年級到六年級的內(nèi)容再整體學一遍呢？

整體把小學課程學一遍不現(xiàn)實，也沒有必要。

個人感覺沒必要，也不現(xiàn)實。一個暑期就四十多天，不可能把所有的時間都花在復(fù)習上吧？學習的效果不在于你學了多少，而是取決于你學會了多少。這也想學，那也想學，抓不住重點，貪多不爛，結(jié)果往往是是什么都沒有學懂，還不如找到重點去深挖和學習，這樣才比較高效。

在數(shù)學方面做好小學到初中的過渡既可，經(jīng)常給很多家長說，如果孩子在小學階段數(shù)學成績不理想，就在這個假期先好好去把計算練一練，可以這么說，只要一個學生的運算能力過關(guān)，基本上數(shù)學方面就可以達到小學畢業(yè)的水平和要求，這也是最低的要求。當然了，數(shù)學不僅包含運算，還有很多的內(nèi)容，但運算時最基礎(chǔ)和最重要的。

小升初的這個假期在數(shù)學上主抓運算

為什么要練習計算呢？先來看看初一上冊數(shù)學將要學習什么內(nèi)容，初一上冊是從小學到初中的過渡階段，整個上冊代數(shù)方面的學習主要包含三大基礎(chǔ)運算，有理數(shù)的運算，整式的加減運算，一元一次方程的運算，這是初一上冊數(shù)學的學習重點，也是整個初中數(shù)學代數(shù)學習的基礎(chǔ)，對之數(shù)學的學習至關(guān)重要。運算都是想通的，初中的運算從有理數(shù)的運算開始，有理數(shù)的運算就是以小學的分小混合運算為基礎(chǔ)，在運算中引入了符號，在運算中先確定符號，然后就是基礎(chǔ)的分小運算了，那現(xiàn)在明白了嗎？要想學好初中數(shù)學，分小運算是基礎(chǔ)，也是必備的，如果連分小運算都不會，初中數(shù)學的學習肯定是會遇到很多的問題的。

所以在小升初的這個假期，在數(shù)學方面可以先把分小運算多練習，首先去掌握基本的運算法則、方法和順序，然后多去練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并不斷去解決問題，不斷提高運算速度和準確率，最終提升運算能力。

除了復(fù)習分小運算外，還可以先將初一的內(nèi)容做一簡單的預(yù)習，根據(jù)個人的基礎(chǔ)及時間來決定預(yù)習的內(nèi)容、進度，一般來說可以先把有理數(shù)的相關(guān)概念和運算，整式的概念和加減運算，解一元一次方程這三大模塊的內(nèi)容進行預(yù)習，也可以選擇其中的一些進行余下，但前提是分小運算能力必須過關(guān)，然后從有理數(shù)及其運算開始。

該如何訓(xùn)練思維能力呢？

在前面的分析中，我們提到數(shù)學的學習除了包含數(shù)學運算，還有數(shù)學思維能力，在初中階段多數(shù)學思維能力有了更高的要求。在學習中如何來形容一個學生思維能力好呢？反應(yīng)快是很常用的一個詞匯，見到題目就能很快找到思路和方法，能想到別人想不到的地方，舉一反三能力強。

每個學生都希望自己具備良好的思維能力，在數(shù)學的學習中該如何有意識地提升思維能力呢？

首先，基礎(chǔ)要扎實，基礎(chǔ)的知識點和方法是我們進行思考和解決問題出發(fā)點，沒有了基礎(chǔ)知識點做支撐，一些的思考都是無意義的；

其次，在數(shù)學題目的解答中，要不斷去思考和總結(jié)，總結(jié)出解題的流程和步驟，也就是每一步該干什么，就像是流程化作業(yè)一樣，形成自己分析問題和解決問題的方法；

再次，小升初的假期沒有多少任務(wù)性作業(yè)，可以自己安排和進行一些聯(lián)系，比如可以去做一些簡單的邏輯推理題，這對思維能力的培養(yǎng)和提升很有幫助，在今年的高考全國卷二理科數(shù)學中就出現(xiàn)了一道邏輯推理題，可以不斷去訓(xùn)練和提升；還有數(shù)獨也是非常不錯的訓(xùn)練和提升邏輯思維能力的游戲，很有意思，類似的還有很多，多去玩一些益智類的練習，不但能提升數(shù)學思維能力，說不定還能提升學生的學習興趣了。

閱讀理解能力是數(shù)學思維能力很重要的組成部分。

談到思維能力，不得不提到閱讀理解能力，談到閱讀理解，很多人一下子就想到這不是屬于語文的范疇嗎？其實不然，任何科目的學習都離不開閱讀理解，在數(shù)學的學習中，閱讀理解能力也非常重要，如果連題目都讀不懂，不能理解其含義，怎么能正確地解答題目呢？在今年北京中考試卷公布后，網(wǎng)上一片吐槽，今年的題目太難了，閱讀量特別大，100分的試題查不到慢慢的8頁，好幾個題目都是一個題目一篇，滿滿的文字和圖表，估計很多人看到試卷就懵了，難道是發(fā)錯試卷呢？這不是語文試卷嗎？這也體現(xiàn)了之后試題發(fā)展的趨勢，學科交叉會越來越多，要學好數(shù)學，語文也必須要好，否則連題都讀不懂。

所以，在小升初的這個假期，多去讀一些書，養(yǎng)成讀書的習慣，在閱讀中不斷去思考，提高自己的理解和分析能力。

高一月考成績出來了，考的特別不理想，想給安排一對一輔導(dǎo)，可以推薦一下嗎？

作為一名高中老師，我經(jīng)常遇到這樣的問題，尤其是高中前幾次考試結(jié)束后，很多家長都開始給孩子安排月考，比如這位家長：

老師，孩子這次物理怎么考得這么說，才80多分，以前初中都是考100分的，這次怎么考得這么差？我打算給孩子找個老師輔導(dǎo)一下，老師你看看可以嗎？

這是典型的中國式家長的焦慮，但是這樣做，很可能適得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”還是“假不理想”？

考得不理想還是有“假不理想”？當然有！我曾經(jīng)試圖說服很多家長，但是發(fā)現(xiàn)說服他們真得很難，因為他們對高中很不了解。那么，什么樣的是“假不理想”？

1、從分數(shù)看，分低未必是沒考好

物理考80好不好？作為老師肯定會是不一定，要看題目的難度和學生的情況，但是作為家長就有可能認為考得不好了，因為孩子在初中經(jīng)常能考100分，現(xiàn)在怎么一下只能考80分？

根據(jù)高中課程的難度和考查方式，再考滿分就非常困難了，如果說理科還有可能，那么文科的科目，比如歷史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、從名次看，名次靠后也未必是沒考好

我班高一第一次月考成績，網(wǎng)友一致認為排名第3的學生，也就是總分考904的學生才是“王者”，原因很簡單，他之所以排名靠后，是因為政治嚴重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是總成績就變成了924分，比第一名還高12分，那么你說這個第三名考得好不好？

再一個就是進入高中，要重新進行排名，你中考的成績越好，考得高中就也好，同學就越優(yōu)秀，面臨的壓力就會越大，在初中經(jīng)常考第一第二，但是進入高中，你也可能是第一，也可能是倒數(shù)第一，因為這一切都要重新開始。

但是，有的家長一看孩子考了40名，就開始焦慮了，接受不了了，給孩子安排輔導(dǎo)了，殊不知，這40名也許比他入學時的排名還有不小的提高，這一點老師清楚，但是家長接受不了，因為他們已經(jīng)習慣了做“好學生”家長了，這在高一階段經(jīng)常遇到，以后考試多了，家長也就慢慢接受了。

二、高一月考成績不理想，要不要輔導(dǎo)？

在高中，我不建議學生進行輔導(dǎo)，這是因為：

1、不理想的原因是什么？

“有病亂投醫(yī)”，有的學生一旦成績有所下降，家長就急于找老師輔導(dǎo)，但是如果不能找到孩子成績不理想的原因，這種輔導(dǎo)往往都是無效的，有些輔導(dǎo)也就是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，根本解決不了什么問題。

2、輔導(dǎo)具有被動性：

成績不好找老師輔導(dǎo)也可以，但是前提你得知道自己存在什么問題，哪些知識掌握不好，這樣才會更有針對性，但是很多家長往往是先把孩子送到輔導(dǎo)老師那里，老師和學生什么都清楚，就開始進行輔導(dǎo)，讓老師短時間了解孩子的問題，這是非常困難的。

高中時間非常緊張，學生基本上沒有時間去輔導(dǎo)，好不容易等到個周末，你又給安排輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了還沒有效果，最后得不償失。

3、輔導(dǎo)具有依賴性

輔導(dǎo)，給孩子一個退路：我上課聽不懂不要緊，我上課走神了不要緊，因為我可以去輔導(dǎo)，一旦有了這個退路，孩子學習就會出現(xiàn)一些問題，甚至還會對自己的任課老師產(chǎn)生一些看法，比如不如我的輔導(dǎo)老師厲害，殊不知，補品再好也取代不了五谷雜糧，學生學習的主陣地，應(yīng)該是課堂。

所以，一般而言，高中階段學生就應(yīng)該扔掉輔導(dǎo)這根“拐杖”，如果真的要輔導(dǎo)，一定要找好老師，一定不要長期輔導(dǎo)，一定要主動輔導(dǎo)。

三、輸血，不如造血！

成績好的學生不輔導(dǎo)，即便是輔導(dǎo)，也是針對某個弱點進行提升，成績差的學生，輔導(dǎo)也沒用，即便是花了高額輔導(dǎo)費，也于事無補，因為輔導(dǎo)，只能給你講知識，講方法，但是無法從根本上解決問題。

對于高中生來說，上課有聽不懂的地方，做題有不會的地方，非常正常，學生要做的，不是去找人輔導(dǎo)，而是要及時問！

不會的問題，一定不要讓過夜，當天就要搞清楚，否則問題就會越積越多，而高中課程之間的聯(lián)系非常密切，如果問題積累的多了，就會慢慢聽不懂了。

那么有問題問誰？可以問老師，也可以問同學，我建議一些小問題問同學，因為同學之間的討論，比較深入，找一個這門學科學的非常好，而且又比較熱心的同學，經(jīng)常去請教，很多問題就可以給你講清楚，如果解決不了，可以去找老師請教。

初高中的銜接，需要一個過程，不同的學生，適應(yīng)的過程可能不太一樣，但是有些適應(yīng)，是必須學生去面對的，如果一開始遇到問題就去輔導(dǎo)，可能會掩蓋很多問題。

當然，也并非是所有學生都不能輔導(dǎo)，我個人認為上課實在聽不懂的學科而且是以后必考的學科，比如數(shù)學，可以輔導(dǎo)，因為不輔導(dǎo)就會落下的越來越多。但是，如果上課能聽懂，但是做題做不好，這樣的學生，就是“欠練”，單純輔導(dǎo)，不僅增加負擔，而且會更加迷茫，甚至會因為輔導(dǎo)無效而放棄。

一對一輔導(dǎo)高中學生的利弊有哪些？

別鬧了！高中階段一對一最多的情況是什么情況？

要么是為了讓特長更加突出的，要么就是學習成績不理想但是還想搏一搏的（多數(shù)時候是家長想搏一搏）。

高中教育最好的師資在哪里？

幾乎都在學校里！

在學校那么好的氛圍里（個別學校除外），你都學不好，你還談什么“學習習慣基本定型”？根本就沒定型好吧----因為壓根他除了“不學”這個習慣之外，往往也就沒有別的習慣了！

這種情況下，你還想考出好成績，在學校里你是幾乎不可能完成這個目標了----除非你真的是天才又或者你還在高一，如果你已經(jīng)高三了，那么基本上是不可能“逆襲”了！

這時候能“救”你的，除了一對一這種“私人訂制”的助力，基本上你是沒得選了----學習這種事兒別相信“決心”！你的諸般“決心”都是建立在“實力”的基礎(chǔ)之上的，沒有實力，那么往往你只會一次又一次的碰壁……

一對一很貴的，我們這里我知道的名師一對一一小時400、600、800起……就這你還請不到。

以上就是關(guān)于初高中一對一輔導(dǎo)的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。