重慶高一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

重慶高一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)這家機(jī)構(gòu)挺不錯(cuò)的。

高一語文：學(xué)習(xí)方法交流介紹（2）

四、課外閱讀常補(bǔ)充

“問渠那得清如許，為有頭活水。”要學(xué)好語文，僅有課堂是不夠的。課文只是例子，是培養(yǎng)語文能力的必經(jīng)之路。對(duì)于考試而言，還需要有廣泛的課外積累。要培養(yǎng)自己愛讀課外書的習(xí)慣，做一個(gè)勤奮的閱讀者，報(bào)紙雜志常翻閱，看書買書做書蟲，養(yǎng)成勤摘抄課外優(yōu)秀語段、文章的好習(xí)慣，豐富知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操。

閱讀健康的報(bào)紙雜志，注意摘抄積累精彩的文段，努力使之化為自己作文的語言，在不自覺中豐富寫作的內(nèi)容，增加語言的文采。如果眼睛僅僅盯住課堂、課本，“我的眼里只有你”，那提高語文素養(yǎng)的效果不會(huì)大，而且與新課標(biāo)語文教學(xué)大綱的要求也是相背離的。那種把看課外書視為洪水猛獸的觀念、做法，也與語文學(xué)習(xí)南轅北轍;“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的語文學(xué)習(xí)方法，無異于緣木求魚，是學(xué)不好語文的。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣。《呂氏春秋》曾經(jīng)集合諸子百家思想，最終成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列國，學(xué)到的知識(shí)盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。學(xué)習(xí)語文要如宋代的蘇軾所說的：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”(《雜說》)只有多讀課外書，多積累課外有益的營養(yǎng)，并且盡為我們所用，才能夠使語文成績有質(zhì)的飛躍。

需要注意的是，我們要注重“學(xué)以致用”。以往也有一些學(xué)生問我，我一個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么到作文時(shí)，仍然感到無話可說呢?這有兩個(gè)原因：

一是你有“兵”不會(huì)用，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，在寫文章時(shí)你要想到用這些材料，要學(xué)會(huì)用，只管抄，不去用，肯定不行。

二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，只是為了應(yīng)付老師的檢查，那我們寧愿你去休息也不要去搞摘抄。

五、生活處處多留心

所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。學(xué)語文要培養(yǎng)兩個(gè)敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文美。

1、語言敏感。喜歡書法的人，看到寫得好的字就要研究、臨摹，這是他們對(duì)字的敏感。我們要培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀語言的敏感。聽到好的歌詞、廣告詞、街上行人口中的一句歇后語，看到校園里的一幅好標(biāo)語，廣告欄中的一個(gè)好句子，甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)好詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日記中，一個(gè)句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這也是語言敏感。有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻就都有了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。古人說，“文章千古事，得失寸心知”。

2、生活敏感。有一篇作文《冬天里的那一點(diǎn)點(diǎn)熱》，寫一個(gè)大城市的中學(xué)生，不敢將茶葉蛋帶到“吃漢堡”的同學(xué)面前去吃，怕同學(xué)嘲笑，后經(jīng)過對(duì)賣茶葉蛋的阿姨的觀察，認(rèn)識(shí)到了生活的艱難和自己的虛榮，毅然將原躲藏在人后吃的茶葉蛋帶到了學(xué)校，以此向虛榮的“我”告別。

作者寫道：“(茶葉蛋)外皮苦澀而堅(jiān)硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調(diào)，而生活的美麗和熱情就蘊(yùn)藏在這艱辛和單調(diào)中，需要去發(fā)掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐。”這段文字揭示了生活的本質(zhì)意義，是生活的敏感與積極的思維碰撞出的思想火花。

一花一世界，一草一精神，“萬物為吾師”，自然和社會(huì)中的智慧無處不在。同學(xué)們要善于觀察和思考生活，培養(yǎng)自己對(duì)生活的敏感，也就是孔子所說的“敏于事”，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語文之“金”。 寫文章，就不僅僅有內(nèi)容可寫，還能有深刻的思想內(nèi)涵和新穎的見解，文章的主題自然能夠得到升華。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天45分鐘了，你也就不只是有一位語文老師了。

六、優(yōu)秀詩文勤記誦

朗讀背誦是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法。

晨讀時(shí)一定要大聲朗讀，熟讀每一篇課文和我們給大家精心準(zhǔn)備的晨讀系列材料，需要背誦的篇目一定要背誦，每個(gè)人還要選一些自己喜歡的其它的比較精彩的段落、篇目，多背誦一些。

小學(xué)和初中階段背誦過的詩文，也應(yīng)該作為朗讀、熟記的主要內(nèi)容。每篇課文都要至少朗讀2---3遍。朗讀的時(shí)候要做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀。

朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律。有了良好的語感，我們的閱讀速度就能提高，做閱讀題時(shí)能節(jié)省更多的時(shí)間用答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

關(guān)于背誦。俗話說挖到籃子里才是菜，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用，才可以真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西，才能在說話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)信手拈，增強(qiáng)作文文采，提高自己的語文能力，提高語文成績。因此，語文學(xué)習(xí)必須重視背誦，必須想方法記住知識(shí)。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。

七、課外練筆堅(jiān)持寫

我習(xí)慣于把課外練筆稱為“隨記”--隨隨便便地寫，隨心所欲地記，題材不限，內(nèi)容不限，文體不限，有話則長，無話則短。

只要有利于提高表達(dá)能力的都可以寫，所見所聞、所思所想、所感所悟，美景、人物，大事、小事都可以寫。學(xué)了課文可以結(jié)合課文寫，比如《“荊軻刺秦王”的歷史故事為什么會(huì)千古流傳》。每周寫三篇“隨記”，堅(jiān)持經(jīng)常。目的只有一個(gè)，提高表達(dá)能力和寫作能力。要注意訓(xùn)練觀察能力和感受能力、思考能力，要寫得具體、生動(dòng)，要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。只有多寫，勤練，有模仿，有創(chuàng)新，考試時(shí)才能 “思如泉涌”。

平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，到考試時(shí)你想寫好作文是不可能的。在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在寫作中學(xué)會(huì)寫作。思欲麗，筆磨禿。文章的情感思想要富贍犀利，必得多“寫”!多“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。只有寫，必多寫，才會(huì)寫!久而久之，就會(huì)越寫越順、越寫越好。

注意素材的兩個(gè)，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。要讓你的文章靚起，就需要向好文章學(xué)習(xí)。

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