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采取“蠶食法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

在職考生的工作已經(jīng)非常緊張，不可能抽出完整的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成有時(shí)間就看書的習(xí)慣，畢竟一級建造師是一種執(zhí)業(yè)資格考試，它的知識并非系統(tǒng)性和連續(xù)性較強(qiáng)的知識，因此適合分解學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)習(xí)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過堅(jiān)持，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的知識在不知不覺中已經(jīng)被我們掌握。同時(shí)也有助于減輕面對四本書的心理壓力。

把握提升階段，做好取舍

當(dāng)考生學(xué)習(xí)到一定階段后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的知識掌握已經(jīng)十分熟練，但是有的知識處于模糊狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，就要大家提升對知識的運(yùn)用和掌握能力。通常的做法是，把已經(jīng)掌握較好的部分放棄，留在考試前看一遍即可，把感覺難于掌握的知識重點(diǎn)提升掌握程度。

反復(fù)強(qiáng)化，抓住散碎時(shí)間

一級建造師考生多是離開學(xué)校多年的建工行業(yè)人，因?yàn)楣ぷ骱蛡€(gè)人的精力原因，學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能等同于在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)方法。對于大部分人會(huì)出現(xiàn)記憶能力不如以前的情況，其實(shí)這不是考生的記憶能力降低了，而是，工作生活中，進(jìn)入我們大腦的信息太多而沖淡了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正是因?yàn)槿绱耍仨殞W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化記憶，例如，快速看書，然后通過做習(xí)題鞏固、理解和深化教材上的知識點(diǎn)。其實(shí)現(xiàn)在的電腦比較普及，考生可以把教材配套的光盤學(xué)習(xí)軟件安裝在電腦上，或是把老師的課程下載到電腦上，充分利用散碎的時(shí)間，可以大大提高學(xué)習(xí)效率和興趣、減輕學(xué)習(xí)的壓力。

適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

一建考生應(yīng)該通過歷年真題來動(dòng)態(tài)分析考試的變化。一建的考試，都是建立在教材的基礎(chǔ)上，初期的考試水平和能力還處于適應(yīng)階段的考試，近年的考試，已經(jīng)逐漸開始轉(zhuǎn)變成對知識的引申和運(yùn)用上，教材上已經(jīng)不能直接找到答案。相信隨著一級建造師考試的不斷發(fā)展，逐漸要走向注重實(shí)際運(yùn)用和解決總成問題能力的考試上，因此，考生每年的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采取動(dòng)態(tài)跟蹤的學(xué)習(xí)方法，這樣才有助于適應(yīng)不同階段的考試。

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