正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校中級(jí)經(jīng)濟(jì)法哪個(gè)老師講得好?正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)法授課老師有好幾位,游文麗、蘇蘇、趙俊峰、李玉華等等。這些老師都各有特色,很多新考生初來乍到不知道選擇哪位老師的課程,今天就為大家分享下正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校中級(jí)經(jīng)濟(jì)法哪個(gè)老師講得好。
看看在正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校學(xué)過的考生們都怎么說吧!
游文麗老師——《經(jīng)濟(jì)法》講的太好了,去年就是因?yàn)闆]聽游文麗老師的課,所以考試沒及格;今年聽了游文麗老師的課考了75分,順利通過了專業(yè)階段的最后一科。真是十分感謝游文麗老師,給了我信心!
蘇蘇老師——講得很生動(dòng),不會(huì)讓人感覺是在枯燥無味地念課本,而且不會(huì)有那么多的語氣詞“啊”、“哈”,聽著不會(huì)覺得別扭!
趙俊峰老師——很喜歡趙俊峰老師的課,講課風(fēng)趣幽默,通俗易懂。
李玉華老師——講課幽默、富有激情;素有“考神”之美譽(yù)。
游文麗老師——以理論講解見長(zhǎng),講課風(fēng)格瀟灑自如,生動(dòng)形象,知識(shí)點(diǎn)講解如行云流水,善于從法理上解釋法律條文,具備極強(qiáng)的歸納總結(jié)能力,能讓人從原理上深刻理解并記憶。
蘇蘇老師——授課思路清晰、重點(diǎn)明確、應(yīng)試針對(duì)性強(qiáng),了解學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)并擅于幫助學(xué)員歸納總結(jié)各階段的學(xué)習(xí)方法。她授課中理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)員的學(xué)習(xí)更加輕松和深入。
趙俊峰老師——理論功底深厚扎實(shí),授課生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、飽含激情,深受學(xué)生歡迎。
王妍荔老師——擁有多年高校授課經(jīng)驗(yàn),理論功底深厚,授課感染性強(qiáng)、案例豐富、注重法理與考點(diǎn)的結(jié)合,能化繁為簡(jiǎn),深入淺出,用簡(jiǎn)單的分析為考生畫龍點(diǎn)睛;用簡(jiǎn)便的方法為考生抓住精髓;用簡(jiǎn)單的案例為考生形象概括;用簡(jiǎn)潔的思路為考生直擊考點(diǎn)。
怎么樣,看了上面的評(píng)論,是不是還沒有答案,確實(shí)這個(gè)問題非常主觀,每個(gè)人都有自己的見解,但好處就是你只要報(bào)了正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的課程,這些老師的課程都可以隨意選聽的。
中級(jí)經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容多、雜、細(xì)、枯燥,但考題靈活,所以需要大量的記憶,死記硬背嗎?有些內(nèi)容確實(shí)是需要死記硬背的,有些內(nèi)容就需要考生理解,很多東西其實(shí)真正理解了,也就記住了。在名師刷題直播活動(dòng)中,游文麗老師給廣大考生支招了備考經(jīng)濟(jì)法的方法:
?。?)以官方教材為準(zhǔn),以應(yīng)試輔導(dǎo)教材為輔助
考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以大綱為線索,精讀教材。在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)于教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)認(rèn)真地閱讀,并通過閱讀輔導(dǎo)教材以及做練習(xí)題加以理解和記憶。
?。?)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)掌握
在經(jīng)濟(jì)法的考試中,有些考點(diǎn)出現(xiàn)在考題中的次數(shù)比較多,復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這些內(nèi)容要多加關(guān)注。一方面做一定量的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,另一方面還要研究歷年考題的出題點(diǎn),掌握出題的規(guī)律,熟悉答題方法,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的難度和側(cè)重點(diǎn)。
?。?)在理解的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通
考生在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)要善于歸納比較。理清各概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,在理解的基礎(chǔ)上記憶,并加強(qiáng)練習(xí)。
?。?)有些內(nèi)容需要死記硬背
本科目教材中有許多列舉性的規(guī)定,很多條規(guī)定排列下去,沒有什么規(guī)律,但往往又是考試經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。如果不是先天就具有過目不忘的本領(lǐng),建議一方面花一些時(shí)間通過熟讀教材去記憶,另一方面通過做練習(xí)題加深印象。
?。?)合理安排時(shí)間
考生用于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,只看書不做題,或者只做題不看書,肯定都是不行的。所以在復(fù)習(xí)時(shí),建議考生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作情況合理安排時(shí)間。對(duì)于2018年的考試,建議考生為自己準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間,做好適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃,例如幾月幾日之前完成第幾章。千萬不要將經(jīng)濟(jì)法放在最后1個(gè)月才開始學(xué)習(xí),特別是法律基礎(chǔ)薄弱的考生。請(qǐng)廣大考生盡量做到提早學(xué)習(xí),抓緊準(zhǔn)備。
以上就是關(guān)于正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校中級(jí)經(jīng)濟(jì)法哪個(gè)老師講得好的全部?jī)?nèi)容,不管是聽哪位老師的課程,最重要的還是靠自己努力學(xué)習(xí),經(jīng)濟(jì)法在三個(gè)科目中不算難的一科,但是通過率卻并不是很高,很大一部分原因就是考生不重視。
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游文麗老師——以理論講解見長(zhǎng),講課風(fēng)格瀟灑自如,生動(dòng)形象,知識(shí)點(diǎn)講解如行云流水,善于從法理上解釋法律條文,具備極強(qiáng)的歸納總結(jié)能力,能讓人從原理上深刻理解并記憶。
蘇蘇老師——授課思路清晰、重點(diǎn)明確、應(yīng)試針對(duì)性強(qiáng),了解學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)并擅于幫助學(xué)員歸納總結(jié)各階段的學(xué)習(xí)方法。她授課中理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)員的學(xué)習(xí)更加輕松和深入。
趙俊峰老師——理論功底深厚扎實(shí),授課生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、飽含激情,深受學(xué)生歡迎。
王妍荔老師——擁有多年高校授課經(jīng)驗(yàn),理論功底深厚,授課感染性強(qiáng)、案例豐富、注重法理與考點(diǎn)的結(jié)合,能化繁為簡(jiǎn),深入淺出,用簡(jiǎn)單的分析為考生畫龍點(diǎn)睛;用簡(jiǎn)便的方法為考生抓住精髓;用簡(jiǎn)單的案例為考生形象概括;用簡(jiǎn)潔的思路為考生直擊考點(diǎn)。
怎么樣,看了上面的評(píng)論,是不是還沒有答案,確實(shí)這個(gè)問題非常主觀,每個(gè)人都有自己的見解,但好處就是你只要報(bào)了正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的課程,這些老師的課程都可以隨意選聽的。
中級(jí)經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容多、雜、細(xì)、枯燥,但考題靈活,所以需要大量的記憶,死記硬背嗎?有些內(nèi)容確實(shí)是需要死記硬背的,有些內(nèi)容就需要考生理解,很多東西其實(shí)真正理解了,也就記住了。在名師刷題直播活動(dòng)中,游文麗老師給廣大考生支招了備考經(jīng)濟(jì)法的方法:
?。?)以官方教材為準(zhǔn),以應(yīng)試輔導(dǎo)教材為輔助
考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以大綱為線索,精讀教材。在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)于教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)認(rèn)真地閱讀,并通過閱讀輔導(dǎo)教材以及做練習(xí)題加以理解和記憶。
?。?)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)掌握
在經(jīng)濟(jì)法的考試中,有些考點(diǎn)出現(xiàn)在考題中的次數(shù)比較多,復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這些內(nèi)容要多加關(guān)注。一方面做一定量的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,另一方面還要研究歷年考題的出題點(diǎn),掌握出題的規(guī)律,熟悉答題方法,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的難度和側(cè)重點(diǎn)。
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考生在學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)要善于歸納比較。理清各概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,在理解的基礎(chǔ)上記憶,并加強(qiáng)練習(xí)。
?。?)有些內(nèi)容需要死記硬背
本科目教材中有許多列舉性的規(guī)定,很多條規(guī)定排列下去,沒有什么規(guī)律,但往往又是考試經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。如果不是先天就具有過目不忘的本領(lǐng),建議一方面花一些時(shí)間通過熟讀教材去記憶,另一方面通過做練習(xí)題加深印象。
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