初二語文網(wǎng)絡(luò)課程

初二語文網(wǎng)絡(luò)課程，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)是比較知名的初中在線補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

全國中小學(xué)延遲開學(xué)，教育部鼓勵(lì)在線學(xué)習(xí)，用什么平臺(tái)給孩子上語文課好呢？

釘釘、學(xué)而思、新東方等平臺(tái)都是在線學(xué)習(xí)的好地方。

首先，不論是語文課還是數(shù)學(xué)課都應(yīng)該首先進(jìn)行預(yù)習(xí)。

語文的預(yù)習(xí)包括生字詞，朗讀課文，找出優(yōu)美的句子并摘抄等等。

數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)包括先了解所學(xué)課程的主要內(nèi)容；例題的解法；嘗試?yán)盟A(yù)習(xí)的知識(shí)解決簡單問題等等。

其次，最好準(zhǔn)備一本練習(xí)冊(cè)（附參考答案），課后必須練習(xí)。家長可以看看孩子上學(xué)期的《練習(xí)冊(cè)》的名字，可以去借高年級(jí)使用過的《練習(xí)冊(cè)》，也可以自己到書店去買《練習(xí)冊(cè)》，購買練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，一定要注意孩子所使用教材的版本。

第三，家長最好陪著孩子一起學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。由于今年絕大多數(shù)地方都取消了走親訪友，每天都呆在家里，和孩子一起學(xué)習(xí)是非常重要的。一方面家長可以學(xué)得一些知識(shí)，另一方面有家長在旁邊，孩子學(xué)習(xí)的勁頭更足，陪伴孩子成長是非常重要的。

總之，推遲開學(xué)是全國大多數(shù)地方都已經(jīng)發(fā)文了，如何安排好孩子學(xué)習(xí)，是家長要認(rèn)真對(duì)待的，好好地當(dāng)一回孩子的老師吧，孩子一定會(huì)印象深刻的。

初二學(xué)生語文成績?cè)趺礃犹岣撸?/strong>

初二學(xué)生的語文要掌握的東西除了初三課本的課內(nèi)古文言文和議論文閱讀理解不要求掌握外，其它要掌握的東西完全和中考內(nèi)容一致。因此初二學(xué)生語文成績提升直接關(guān)系中才語文成績。而要復(fù)習(xí)提升的東西同樣源自中考必考內(nèi)容。也就是說要想提升語文成績首先要明晰所有考點(diǎn)，有的放矢的去復(fù)習(xí)才不至于浪費(fèi)時(shí)間和精力。

一、基礎(chǔ)知識(shí)類

基礎(chǔ)知識(shí)類題目在試卷中又叫“積累與運(yùn)用”，考點(diǎn)包括：

1、古詩文默寫

即給出古詩文的上句或下句，讓學(xué)生寫出另一句，評(píng)分細(xì)則是一個(gè)字不能錯(cuò)，錯(cuò)一個(gè)字本題無分。一般此題占分10分左右，8分來自課內(nèi)古詩文必背內(nèi)容，2分來自課下古詩文必背內(nèi)容。

因此這部分內(nèi)容只要把課內(nèi)外必背古詩詞背過就可以了，特別是千古名句部分。題型：

另外，還有一條捷徑就是做古詩詞默寫的專題訓(xùn)練題，每做一遍把出錯(cuò)的詩句檢索記錄下來反復(fù)復(fù)習(xí)達(dá)到全部記憶。

2、基礎(chǔ)及運(yùn)用部分

包括字音、字形，詞語的理解和運(yùn)用、句子的銜接與排序、病句的辨析與修改、修辭與仿寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀等。

這部分內(nèi)容最為繁瑣，但占分并不多，一般每個(gè)類型的題占2分，以選擇和填空的方式出現(xiàn)，共占18分左右。

這部分內(nèi)容雖然繁瑣，但也并不是沒有邊際，大家可以找一些基礎(chǔ)知識(shí)匯總類的工具書進(jìn)行專題練習(xí)。同樣檢索出出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，反復(fù)復(fù)習(xí)，而對(duì)于改病句，修辭仿寫等只要勤加練習(xí)，掌握常見題型考查點(diǎn)基本就不會(huì)出錯(cuò)。

文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀部分，即使看了原著也要做專題梳理，背考點(diǎn)梳理等。

初中要掌握的名著內(nèi)容：

三、古詩詞閱讀理解

古詩詞閱讀理解占12分左右，多為一個(gè)課內(nèi)古詩詞閱讀加一個(gè)簡單的課外古詩文閱讀，考點(diǎn)：

中學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇古詩文時(shí)都要從這八個(gè)考點(diǎn)上去積累，特別是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式的整理的記憶，必須達(dá)到舉一反三的熟練程度，這樣我們?cè)诜g課外古詩文時(shí)才能把所學(xué)東西遷移過來，準(zhǔn)確翻譯出來，而翻譯能力是做好古詩文閱讀理解的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容雖然也有專題復(fù)習(xí)，但重點(diǎn)在于將它們置于具體語境中去記憶，真正達(dá)到一定的熟悉程度，語感很快就會(huì)建立起來。但同樣不下功夫不行。

四、現(xiàn)代文閱讀理解

現(xiàn)代文閱讀理解在初二要求記敘文閱讀能力和說明文閱讀能力達(dá)到中考的水平。而重點(diǎn)和難點(diǎn)依然是記敘文閱讀。初二期間一方面要了解中考現(xiàn)代文閱讀的所有考點(diǎn)，設(shè)題方式及解題思路和答題規(guī)范，另一方面要大量做題將考點(diǎn)進(jìn)行歸納，將解題思路和答題語言進(jìn)一步規(guī)范起來并靈活運(yùn)用。

1、記敘文閱讀理解的考點(diǎn)如下：

部分常考考點(diǎn)的設(shè)題方式和解題思路及技巧

但是值得注意的是最近兩年的設(shè)題和以往有所不同的是，可以憑技巧解題的“套路題”越來越少，而考查對(duì)文章的信息篩選和理解的題型越來越多。

《格布上的花》此文考查的是多是文章的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果，因此這類題多可以憑解題技巧和答題角度再結(jié)合原文內(nèi)容就可以搞定，對(duì)此類題多背背考點(diǎn)和解題技巧是大有用處的。

但是對(duì)于思想高度比較高的哲思型散文來說，則重在考查學(xué)生的理解能力，很少能進(jìn)行技巧套作，像這樣的文章，學(xué)生一定要讀懂讀透，善于從原文中篩選出準(zhǔn)確的字詞重組出標(biāo)準(zhǔn)的答案來。：

由此可見，記敘文閱讀理解一方面考查對(duì)原文信息的理解和篩選能力，另一方面考查鑒賞分析能力，無論考什么題都要有明晰的思路才行。

2、說明文閱讀理解

說明文閱讀理解是最好拿分的閱讀理解，要求孩子做此文體閱讀時(shí)，必須做到一分不跑，原因在于說明文文體目的是給人以知識(shí)，也就是考查學(xué)生真正讀懂文章和作者以什么樣的說明方法和說明順序及語言來說明白說明事物的。因此考點(diǎn)和解題思路都不像記敘文那樣隱晦和復(fù)雜。

具體考點(diǎn)和解題方法：

掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并通過在說明文閱讀理解實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中加以運(yùn)用和理解，應(yīng)該拿滿分不成問題。

五、作文能力的提升

作文要想提升一方面要多寫，另一方面要知道自己哪里寫的不好，要有專業(yè)老師指導(dǎo)如何修改，寫每一篇文章都要最終修改成精品高分作文，如果所寫作文沒達(dá)到這個(gè)高度就不要進(jìn)行下一篇的寫作。這樣寫上十篇精品作文，寫作能力就有明顯的提升，至于怎么寫作，大家可以翻看我之前的有關(guān)寫作的文章，這里不再復(fù)述。

綜上所述，初二語文要掌握提升的能力基本就這些。同學(xué)們快來試試吧，加油！

孩子初二，語文不好，怎么辦？

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)！

在回答如何讓孩子學(xué)好語文之前，先了解一些語文的一般知識(shí)，這樣有助于我們更好地理解語文。

語文是什么呢？

這個(gè)詞民國之前是沒有的，二十世紀(jì)三十年代，葉圣陶、夏丐尊二位先生提出了"語文"的概念。解放后，葉圣陶先生提出將"國語"和"國文"合二為一，稱為語文，從此就有了語文這個(gè)詞。

?辭海》和?詞源》沒有收錄這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為："語言和文字"、"也指語言和文學(xué)"。這個(gè)解釋未免有些含糊，究竟是"語言和文字"，還是"語言、文字和文學(xué)"呢？

有人說：語文是水，碰到什么是什么。我倒是很同意這個(gè)觀點(diǎn)。比如說，有人在你面前夸耀他認(rèn)識(shí)的很多生僻字，你會(huì)說：你的語文水平了得。這時(shí)候語文就是文字。又比如說，你去聽了一場(chǎng)演講，回家的路上對(duì)同學(xué)說：這個(gè)人語文水平真捧。那么這個(gè)時(shí)候的語文就變成語言了。還比如說，你讀到了一篇好散文，你把它推薦給同事，并說：你讀讀這篇散文，作者的語文水平很高。此時(shí)語文又成了文學(xué)……

通俗一點(diǎn)講，我認(rèn)為語文就是說話和寫文章。

當(dāng)我們把語文定義成說話和寫文章時(shí)，它就具備了以下特征。

首先是工具性。

所謂工具性，就是說它是我們交流和傳達(dá)思想情感的載體。就好比你要挖土，工具是鐵鍬，沒有鐵鍬，你就挖不了土。

我們從幼兒開始就運(yùn)用語文這個(gè)工具。當(dāng)你開口喊"爸、媽"的時(shí)候，你就開始運(yùn)用了。由單音節(jié)的字到雙音節(jié)的詞，再到把它們連綴起來講一句完整的話，都是語文這個(gè)工具在起作用。

長大了，你想把看到的、聽到的、想到的記錄下來。怎么辦呢？那就要通過寫文章這個(gè)工具來完成。

這就是我們所說的語文的工具性。

從學(xué)生的角度說，語文是基礎(chǔ)學(xué)科。它是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具。再簡單一點(diǎn)講，只有認(rèn)識(shí)了字，才能去學(xué)數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治等。

語文還有一個(gè)很尷尬的特點(diǎn)：考不了零分【正常答卷的情況下】，也考不了滿分。這個(gè)特點(diǎn)說明語文好學(xué)也難學(xué)的矛盾特征。

語文還有一個(gè)很難堪的特點(diǎn)：十天半月不上語文課，不存在落下知識(shí)點(diǎn)，聽不懂老師講下一篇課文的問題。請(qǐng)家教辛苦補(bǔ)習(xí)了三、五個(gè)月，考試成績也許還和以前一樣。這個(gè)特點(diǎn)說明語文沒有連貫的知識(shí)體系，沒有明顯的知識(shí)點(diǎn)。

舉個(gè)通俗的例子：小學(xué)的時(shí)候有閱讀理解考題，初中每次考試也考閱讀理解，高中依然如此，高考也一樣。一個(gè)類型的閱讀理解考題，從小學(xué)學(xué)到高中，又考到高考，這么多年學(xué)下來，考下來，按道理講早已爛熟于心，總能考個(gè)滿分吧。但事實(shí)是幾乎沒有學(xué)生能考上滿分。為什么呢？就是因?yàn)檎Z文沒有連貫的知識(shí)體系和明顯的知識(shí)點(diǎn)。所以，一個(gè)總結(jié)中心思想就可以從小學(xué)一直總結(jié)到高中。

語文的三個(gè)特點(diǎn)告訴我們：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程，但積累又沒有具體的知識(shí)點(diǎn)，不像數(shù)學(xué)那樣，記下一個(gè)公式就能用得上。學(xué)習(xí)語文與學(xué)習(xí)其它課程有本質(zhì)上的不同。這么說吧，你學(xué)會(huì)了一個(gè)數(shù)學(xué)公式，聽懂了老師講的例題，下次碰到類似的題，只要運(yùn)用記住的數(shù)學(xué)公式，就能解答這道題。你記住了歷史中某個(gè)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果、教訓(xùn)，以后遇到相關(guān)的題目，就能運(yùn)用記憶內(nèi)容完成試題。語文呢？你記住了某篇課文的寫作手法、主題、人物性格特征，但是你拿記住了的東西去回答試卷中的另一篇文章設(shè)置的相似題目時(shí)，卻大相徑庭。所以語文有它本身的獨(dú)特性。

語文的獨(dú)特性就在于:它是靠日積月累來完成能力提升的，而且過程緩慢。

那么，怎樣才能提高語文成績呢？

這得從兩方面講，一方面是慢功的積累；一方面是針對(duì)考試的技巧掌握。

先談慢功的積累。

第一，讓孩子多記憶。

記憶什么呢？記憶詞語，記憶名句。

記憶詞語和名句是為寫出好作文做準(zhǔn)備的。

有過寫作經(jīng)歷的成年人，應(yīng)該有一種體會(huì)，寫文章的時(shí)候，好的詞語和名言，在寫文章需要它的時(shí)候，自然就從大腦中流出來了，是用不著苦思冥想的。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)槠綍r(shí)閱讀的時(shí)候記憶了很多詞語和名言。這就好比是在存錢，錢存的多了，用時(shí)自然隨便拿出。

很多孩子是缺乏自覺記憶的，所以家長就要督促、監(jiān)管。

由于語文工具性的特點(diǎn)，家長一定能當(dāng)孩子的家庭老師。所以就要承擔(dān)起督促、監(jiān)督孩子記憶的任務(wù)。

我們可以制定一個(gè)孩子記憶詞、句的具體方案。比如：每天記憶詞典中的一到兩個(gè)成語（家長準(zhǔn)備好），兩天記住一句名言（家長準(zhǔn)備好），一周記住一首古詩（家長準(zhǔn)備好）。

方案制定好了，家長就要承擔(dān)督促、監(jiān)督的任務(wù)。怎么做比較有效果呢？比如說每天吃完晚飯后，家長就可以讓孩子背誦當(dāng)天應(yīng)該完成的任務(wù)。

家長每天堅(jiān)持這樣做，不但能幫助孩子記憶，而且能建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)與孩子之間的親密關(guān)系。

第二，讓孩子寫記一件完整事情的日記。

怎樣才能提高孩子的作文能力呢？沒有捷徑，也沒有技巧，只有一個(gè)方法，那就是讓孩子寫記事日記。

記事日記是提高寫作能力的有效手段。問題是家長要明白孩子寫的記事日記達(dá)到什么樣的要求，才能對(duì)提高作文能力有效果。

記事日記要滿足以下幾個(gè)條件：

A、記一件完整的事情，即要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

B、字?jǐn)?shù)在150到200之間。

C、用詞比較準(zhǔn)確，語句要通順。

家長怎樣幫助孩子寫記事日記呢？做好兩件事情：

A、監(jiān)督。

每天定一個(gè)固定的時(shí)間【晚上八點(diǎn)】，家長在這個(gè)時(shí)間讀孩子寫的記事日記。看看字?jǐn)?shù)夠不夠，有沒有錯(cuò)別字，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，事件是否完整。

B、指導(dǎo)。

對(duì)出現(xiàn)的問題要糾正，比如說記了一件事，卻沒有時(shí)間和地點(diǎn)。再比如說事情沒有結(jié)果，設(shè)有得出教訓(xùn)和需要學(xué)習(xí)的精神、品質(zhì)。問題發(fā)現(xiàn)了，就要告訴孩子下次寫記事日記時(shí)應(yīng)該注意這些問題，不能重復(fù)犯錯(cuò)。

初中以寫記敘文為主，考試作文一般也是寫記敘文，而記事日記就是訓(xùn)練寫記敘文的。所以，只要家長堅(jiān)持這樣做，孩子的作文能力一定會(huì)提高。

第三，多讀些寓言故事類的書。

閱讀能幫助孩子解決兩個(gè)問題：一個(gè)是提高理解能力。另一個(gè)是積累寫作文的詞語和素材。

理解能力是語文學(xué)習(xí)的核心。也是考試得好成績的必要條件。

閱讀理解題是語文考題中的必考題，而且一直要考到高考結(jié)束。

那么，我們?cè)鯓幼尯⒆娱喿x呢？

A、制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。

孩子的閱讀不能貪多，更不能急功近利。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程。所以，一周讀一篇寓言故事就可以了，一年下來也能讀四五十篇。關(guān)鍵是要讓孩子用心去讀，這樣才能達(dá)到提高理解能力和積累的目的。

B、確定閱讀時(shí)間。

孩子白天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，作業(yè)也多，晚上回家還有家庭作業(yè)，一天下來是很累的。所以，要把孩子的閱讀時(shí)間放到周六或周日的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)就足夠了。這樣才能讓孩子用心去讀。

C、做好監(jiān)督。

監(jiān)督孩子閱讀是需要技術(shù)的，既不能坐在旁邊盯著孩子讀，也不能規(guī)定一個(gè)時(shí)間放任孩子讀。最好的監(jiān)督方式是讓孩子讀完后，寫一段讀后感，然后家長去閱讀孩子寫的讀后感。這樣做有兩個(gè)好處，一是在孩子不知不覺中，家長完成了監(jiān)督任務(wù)，不會(huì)造成孩子的低觸情緒。另一個(gè)是寫讀后感本身就是培養(yǎng)孩子的理解能力、促進(jìn)有效積累的過程。

走馬觀花不叫閱讀，囫圇吞棗也不是閱讀，只有用心閱讀才是真正的閱讀。

綜上所述。只要家長讓孩子多記憶，精閱讀，寫日記。我相信一兩年后【不能急功近利指望一兩個(gè)月就能提高語文成績】，孩子的語文成績會(huì)有明顯的提高。

現(xiàn)在談?wù)勧槍?duì)考試的技巧掌握。

語文考試的試題與其它學(xué)科都不相同，其它學(xué)科是立足于教材中的知識(shí)點(diǎn)來命題，語文由于沒有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，所以，中考和高考語文考卷與語文課本相距甚遠(yuǎn)。比如說，學(xué)生記住了課本中某篇課文的寫作手法、主題、人物性格特征，但是拿記住了的東西去回答試卷中的另一篇文章設(shè)置的相似題目時(shí)，卻大相徑庭。

從這個(gè)角度說，面對(duì)語文考試，要教會(huì)孩子的是解題思維和語言表達(dá)形式。

語文考試的試題有一定的穩(wěn)定模式，尤其是中考和高考試題。這樣說來，它就具備了規(guī)律性，因此，分析、掌握試題的規(guī)律性，我們就有了提高語文成績的方法。

下面我以和高考語文試題【全國卷2】詩歌鑒賞試題為例來說明這個(gè)問題。

古代詩歌閱讀【本題共2小題，9分】【】

【一】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

14下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的是一項(xiàng)是（3分）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁沙場(chǎng)殺敵報(bào)告的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作抒發(fā)心中郁悶。

C.詩人把自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中摸出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【6分】

我們先來分析選擇題應(yīng)該怎么做，我們從中要學(xué)會(huì)什么？

第一，采用排除法。

排除法就是要掌握的技巧

第二，要抓住選項(xiàng)中的核心詞，然后在相應(yīng)的詩句中評(píng)判是否正確。

抓核心詞就是要掌握的答題思維方式。

[解題過程]：

A項(xiàng)，這首詩寫詩人觀看自己已完成的草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

01要確定選項(xiàng)中的核心詞。

選項(xiàng)中有“觀看”、“草書”、“回顧”、“創(chuàng)作過程”幾個(gè)核心詞。

02要找到相應(yīng)的詩句。

根據(jù)選擇內(nèi)容，A項(xiàng)相應(yīng)的詩句是“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。”

03要對(duì)比核心詞使用是否正確。

“觀看”對(duì)應(yīng)的是詩句中的“端”字，是正確的。“草書”詩歌題目告訴了我們。“回顧”的意思“端”字包含了。“創(chuàng)作過程”即“溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”。

所以，判斷A項(xiàng)是正確的。

再來分析客觀題應(yīng)該怎么做，我們從中要學(xué)會(huì)什么？

第一，準(zhǔn)確找到題干中的核心詞。

第二，分析核心詞，確定答題的思路，確定答題針對(duì)的對(duì)象。

第三，按照慣用的語言組織形式答題。

[解題過程]：

01找核心詞。

題干中的核心詞是“酒”、“作用”和“簡要分析”。

02分析核心詞。

“酒”告訴我們是詞語運(yùn)用理解。“作用”是指這個(gè)詞的好處是什么。“簡要分析”是說要結(jié)合詩句作答，答案不能過長，百字左右即可。其答題對(duì)象是“詞語運(yùn)用”。

03確定答題思路。

“詞語運(yùn)用”的答題思路通常是:解釋詞語【按詞語常見與否確定是否解詞】十使用的手法【按是否運(yùn)用了手法確定是否回答】十詞語的陳述對(duì)象的特征十好處。

04答題:

第一個(gè)酒字【沒必要解詞】詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓【使用的手法】，再現(xiàn)了喝酒時(shí)的情緒和氣勢(shì)【陳述對(duì)象的特征】，起到了托襯氣氛的作用【好處】。第二個(gè)酒字運(yùn)用比喻的手法【使用的手法】，形象地寫出了詩人完成作品后的心滿意足，躊躇滿志【陳述對(duì)象的特征】，使詩人當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)躍然紙上【好處】。

以上就是為考試，需要認(rèn)真歸納總結(jié)的應(yīng)對(duì)方法，它是行之有效的方法。由于篇幅，無法將應(yīng)用文、文學(xué)作品、文言文閱讀和語言運(yùn)用的解題技巧一一闡說，但管中窺豹，可見一斑。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，古代詩歌考題的命題內(nèi)容包括詩歌的語言運(yùn)用、思想感情、寫作手法和詩句理解幾方面。所以我們需要學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容理解、詞語運(yùn)用、寫作手法運(yùn)用和思想情感表達(dá)四個(gè)方面的內(nèi)容。

*詩歌的內(nèi)容理解要學(xué)會(huì)對(duì)詩歌的散文化處理【就是翻譯】。

*詞語運(yùn)用要記住一些常用的評(píng)價(jià)詞語運(yùn)用的詞語，比如形象、生動(dòng)、呈現(xiàn)、真切等等。

*寫作手法要記住并理解古代詩歌常用的手法，比如借景抒情、托物言志、比喻、對(duì)化……

*思想情感要記住并理解古代詩歌常用來評(píng)價(jià)的詞語，比如壯志難酬、懷才不遇、愁悵、郁悶……

為了驗(yàn)證我介紹的技巧是實(shí)用的，大家可以做做09年的詩歌試題，小試牛刀。

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【】

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

投長沙裴侍郎杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D．詩人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？【6分】

總之，孩子的語文學(xué)不好，家長們不能著急，一方面從慢處著手，一方面從答題技巧著手，二者相互結(jié)合，相信一定能提高孩子的語文水平。

以上就是關(guān)于初二語文網(wǎng)絡(luò)課程的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。