初中文言文輔導

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初一語文文言文的學習方法和技巧有哪些？

初一的文言文，或者說是初中的文言文，學習起來是有方法和技巧的。

首先，文言文的這些常見單字詞是需要集中去記憶的。建議順序是這樣，先找一篇文章，看文言字詞的注釋，然后對應到文中，看能夠翻譯出文中所對應的句子。（一般都有譯文，可以對照著檢驗）如果可以，你們說明這個文言生詞的意思就掌握地比較好了。如果不能翻譯出來，那么就說明要么是其他文言生詞的意義沒有掌握好，要么就是對常見的文言句式還不熟悉。初中文言常見的需要掌握的生詞如”故”，表示所以、之前等，“者”表示“……的人”等等。這些初中常見的文言生詞，可以集中記憶。

其次，是要了解文言文中常見的句式，比如被動句，判斷句等。還有，像是一些固定的用法，也可以和句式一起來記憶。比如“為……所”、“……者，……也”等等，熟識這些句式，閱讀起文言文來就很輕松了。

至于一些比較生澀的地名、官名、星宿等等，初中文言文涉及的很少，就算出現了也會有注釋，不會影響閱讀。這里也就不贅述了。

綜上，學好文言文，一是文言實詞的記憶，二是文言常見句式的熟悉。做好這兩點，就能夠學好文言文。在考試中，無論是單選、判斷還是翻譯，都能夠得心應手！

背誦"初中文言文"和"古詩詞"的軟件有什么？

1、作業幫：作業幫致力于為全國中小學生提供全學段的學習輔導服務，截至目前，作業幫用戶量突破3億，是中小學在線教育領軍品牌。

2、古文學習app軟件官網：是一款線上學習軟件,為中小學生等提供豐富的古文學習資源,論語、三字經、史記等超多耳熟能詳的古代文學作品。

3、文言文大全下載【文言文閱讀理解軟件】：是一款文言文學習軟件,通過文言文大全app你可以更好的學習文言文,對于非有需要的朋友來說非常的不錯。軟件功能齊全，可找到各種你想要找的古詩詞。

4、經典文言文app：經典文言文app是一款為學生打造的文言文學習應用,用戶下載經典文言文app可以在線學習文言文,還有注釋詳解,收錄了古文觀止上的經典文言。

5、文言文1.8.4app：覆蓋了小學，初中，高中的教材內容，簡單明了的注解譯文，典雅的視覺風格，方便你按階段進行學習理解和背誦。其次，文言文收錄了古文觀止這部經典之作。

初二的孩子怎樣才能提高文言文閱讀，、記敘文小說閱讀及作文？

提高語文閱讀寫作能力是家長、老師、學生共同關心的話題。初二學生是學生分化的關鍵期，有的學生乘勢而上，有的學生一蹶不振。在關注學生語文閱讀、寫作能力的同時，更要關注學生的情緒、心性成長變化。

再回到今天的話題，初二學生在做好學生心性轉化穩定工作的同時，要重點關注學生的學科發展平衡。

新科技新的學習媒介給傳統語文教學帶來挑戰，尤其是翠片化閱讀、快餐文化的滲透，心靈雞湯式的感悟，給學生的閱讀寫作帶來極大挑戰。

初二年級學生是提高閱讀、寫作能力的黃金窗口期，可以通過以下路徑予以落實：

一、培養校正閱讀習慣

經過七年多的學校教育，初二學生的閱讀和寫作習慣基本成型。如果利用這個階段學習壓力不太大的節點，側重閱讀寫作能力培養，還是有效果的。

1、培養“讀名著”的習慣

讀文學名著，堅持泛讀精讀相結合、通讀與跳讀并舉、速讀與略讀同步、選讀與寫讀并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比較提煉，還可以心無旁騖。堅持做到讀思結合、讀記結合、讀用結合就一定有收獲。

閱讀文學名著，要弄清故事情節，分析人物形象、識記文學常識、如名言警句、吸取寫作精華、隨機寫出閱讀感悟，如摘要式筆記、評注是筆記、心得式筆記。

2、累積閱讀實用文體作品方法

記敘文、說明文、議論文是實用文體閱讀考查的重點。我們教材幾乎是按文體分主題單元編排的。大家只要按教材的編排設計要求，在老師的指導下認真閱讀、獨立思考，反復訓練，就可以逐步提高閱讀能力。

重點做好以下幾點：明確單元閱讀要求、熟知單元閱讀內容、知曉單元重點課文、研習單元課后習題類型、總結答題思路與方法、及時拓展訓練。現行的中考閱讀題型，大多是教材課后習題的變式題，閱讀材料與教材難易相同，只要做到獨立閱讀、勤于思考、善于總結、大膽探索就可以應對中考。

3、重視古詩文閱讀

一般來說，中考古詩文幾乎占據40%的分值，大意不得由于古詩文離我們的生活相去甚遠，有的文言文晦澀難懂，有的古詩詞不解其義。建議：

一是堅持反復吟誦，大聲朗讀。首先按教材順序，讀背教材規定必讀的古詩文，通過誦讀達到熟記的目的；

二是堅持由淺入深順序反復讀記。凡是教材要求學習的古詩文，借助課下注釋先背熟，然后在老師的指導下理解記憶；

三是分類總結分類識記，對每一課的文言文中的文言實詞、虛詞、文言句式、成語典故分類總結、分類熟記。

四是適度拓展古詩文的閱讀量，教材雖然安排了很多古詩文，但這些都是基本的閱讀內容，要提高，就必須增加古詩文的閱讀量，只有讀得多，理解透，才有效果。

二、提高寫作能力

寫作是當今學生的一個弱項。需要循序漸進、逐步提升。

1、養成記日記的習慣，把每天的見聞與感受，用自己的文字記錄下來。不要面面俱到，也不能蜻蜓點水，要有側重記錄生活的點點滴滴，可以是隨筆，也可以是詩歌，還可以是摘抄。

2、學習借鑒同齡人的作文，從他人的優秀作文里吸取寫作精華。站在巨人肩膀上才能看得更遠。拿到一篇優秀作文，先看題目，再閉目思考：假如我寫這個作文題，我會怎么構思某篇，開頭怎么寫，中間寫哪些內容，如何結尾。把這些想好了，再靜心閱讀他人的作文，讀后分析比較自己構思與優秀作文的差距，尋找自己構思的盲點和誤區，尋找他人作文優勢所在，這樣比較分析后，就會豁然開朗。

3、堅持勤于練筆。作文是個人思想認知與表達能力的綜合載體，是個性化的能力。不是老師教出來的，是自我練習、自我總結、反復品味、大膽嘗試的結晶。

每次練筆作文，都要限定時間，明確重點，比照考試作文要求，限時限文體作文。寫完之后，大聲朗讀，仔細推敲，看看哪些地方寫得好，哪些語句有問題，通過自我分析、同學指點，寫作能力就會逐步提高。

初二是學生的黃金期，通過擴大閱讀量、積累豐富的語文知識、漸進式提高閱讀寫作能力是完全可行的。

特別提醒：學無定法、教無定規。只有充分了解學生個體差異，有針對性地開展補救輔導，學生的閱讀寫作能力會有一定的提高！

師傅請進門，修行在個人。

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