如何輔導(dǎo)初一孩子下學(xué)期的語文

如何輔導(dǎo)初一孩子下學(xué)期的語文，好網(wǎng)校有不少，例如簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

孩子讀初一，語文成績不理想，家長該怎么幫助他？

我今年恰好教七年級，又恰好接的一個慢班。我把我的觀念和做法分享出來，供家長朋友們參考。我的問答和文章都來自我對我的語文課堂的思考，和我的學(xué)生在學(xué)語文過程中的表現(xiàn)。

七年級語文不太好的主要原因：

1.小學(xué)基礎(chǔ)不好。2.初中沒適應(yīng)。3.課外閱讀太少。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

這幾點會造成一個致命的因素：對語文沒有興趣。而初中語文又比較關(guān)鍵，加上語文學(xué)科內(nèi)容豐富，包羅萬象，才從小學(xué)過來的孩子，大都覺得難。

我的第一個理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這一點主要靠老師的教學(xué)智慧，家長幾乎無能為力。群體活動，是語文思維碰撞和形成的磁場。

我的第二個理念是：不斷給孩子成功的體驗。孩子對什么不感興趣，都是因為在那方面失敗的體驗太多，大大超過了成功的體驗。當(dāng)孩子在語文學(xué)科有了幾次成功的體驗，那么他建立對語文學(xué)科的興趣，就有了可能。這時，他自己會煥發(fā)出一種自主的動力，去克服上述四大原因。形成良性循環(huán)就好了。

那么，從哪些方面去增加孩子學(xué)習(xí)語文的成功體驗?zāi)兀?/p>

1.練字。我的這屆學(xué)生給我的第一感受就是書寫特別的差。我就是從抓書寫開始的。

第一步要求：筆畫清晰。好多中下等成績的學(xué)生，寫字的筆畫是揉成一團的，無法辨認。這樣的孩子，先要求他把筆畫寫清晰就行。

第二步要求：練習(xí)間架結(jié)構(gòu)。間架結(jié)構(gòu)就是指一個字的筆畫的分布的長短大小，各個部分之間的比例。我通常是要求學(xué)生，整篇字的大小要一致，但是每個字內(nèi)部筆畫一定要參差不齊。一般我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：手寫體左低右高，或者是左高右低。這樣寫出來的字，即使還沒得筆鋒，也比較順眼。

第三步要求：練習(xí)筆鋒。關(guān)于筆鋒，是比較專業(yè)的要求，如果家長懂得就好，如果不懂的話，還是要依賴老師或者進書法班。

第四步要求：是給家長提的。每天給孩子的書法作業(yè)打圈。每個圈都是對孩子的鼓勵。打圈的標(biāo)準自己定，只要能給孩子鼓勵就行。比如：原來筆畫寫不清晰，只要筆畫寫清晰了，就打圈鼓勵；原來沒得間架結(jié)構(gòu)，后來部分有間架結(jié)構(gòu)了，就打圈鼓勵；原來大小不一，后來寫得均勻了，就打圈鼓勵……

注意：一定要參考字帖脫手寫，也就是臨帖。我多年來指導(dǎo)學(xué)生練書法的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，描帖永遠沒有實質(zhì)性的進步，只有脫手寫才會有實質(zhì)性的進步。

如果沒有字帖，我們教材每課后面的詞語積累就是字帖。

2.朗讀。現(xiàn)在的孩子他讀書不讀出聲音，或者進入初中后，他不愿在家長的面前讀出聲了。而語文和英語是特別要求大聲朗讀的。建議讓孩子每天晚自習(xí)后回家后大聲朗讀一篇文章。

文章的來源就是課本，或者就是練習(xí)冊上的文章。把這些讀完后，可以是必讀課外書上的片段，或者其它孩子感興趣的文章。朗讀一篇文章，3----5分鐘，不會給孩子增加負擔(dān)。

在大聲朗讀中，有文字和聲音的雙重刺激，有利于孩子與語感的形成，增加孩子的自信。

3.聽寫。這一點的話，是緊承上面朗讀的。我一般每一課都會從課文中，抽一些詞語來聽寫。錯誤10%以內(nèi)為合格。一個字一分，一個拼音一分。家長號起來也不麻煩。

開始可以抽10個詞語，帶上拼音，后頭逐漸加多。每課不少于文后詞語積累列出的詞語。最好跟上孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的進度，在下一次考試中，他字詞的正確率提高了，也是一次小小的成功體驗。

4.寫”作文素材積累”。作文在語文當(dāng)中是個重中之重。作文能力最能體現(xiàn)孩子的語文能力，所以分值比較高。我的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，最大的問題就是缺乏內(nèi)容可寫。其實寫作內(nèi)容就在我們的生活之中，所以養(yǎng)成孩子記錄生活的習(xí)慣是我的又一個特色和具體做法。（現(xiàn)在回答這個問題正值國慶假，手機里沒有我這屆學(xué)生的作業(yè)圖片，暫附一篇上屆學(xué)生作業(yè)，開學(xué)后在補進來。）

（1）記錄每天生活的所見、所聞、所感。（2）讀課外書，摘抄好詞佳句。（3）數(shù)字要求每周不少于一千字。因為沒有量的積累，就不能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（4）配合老師布置的作業(yè)。老師一般要求要寫周記呀、日記呀，這些是一樣的功能，你就在老師要求的基礎(chǔ)上再補充一點字數(shù)就可以了。這個練習(xí)，可以以基礎(chǔ)而定，如果基礎(chǔ)太差，字數(shù)可以由少到多，逐漸增加。

其他語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，特別是閱讀的理解和答題方法，專業(yè)性比較強，只有孩子在課堂上才能學(xué)到的。

家長幫助孩子做好些以上這些積累性質(zhì)的基本工作，孩子的興趣被一點點激發(fā)出來，語文成績的提高就指日可待了。

最后，要告訴家長朋友兩點：

1.語文是一個積累學(xué)科，家長要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述積累工作，才有效果。

2.家長再努力，也只是一個輔助作用，課堂才是主要的。所以要告訴孩子，課堂上用心聽、積極思考、主動回答問題，才是根本。

孩子初一學(xué)習(xí)一般，尤其語文很差，暑假如何提升？

讀課文，背課文，講課文，讀課外書，再講給家長聽。

有哪些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的好方法？

要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文，應(yīng)從小抓起，不能等到孩子成績差了才想到來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，為時已晚。個人覺得應(yīng)該從閱讀、寫作、背誦、練習(xí)等方面做起，還要做好“三步曲”。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的首要環(huán)節(jié)。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)語文就輕松自如。現(xiàn)代父母應(yīng)放下手機，帶領(lǐng)或陪孩子拿筆閱讀，開闊孩子視野。

小學(xué)三年級開始就得引導(dǎo)孩子寫作了，建議孩子寫完后讀來大家聽聽！一方面可以訓(xùn)練孩子表達能，另一個收獲是教會孩子，邊讀邊聽，自查不通順的語句。因為，孩子寫時，容易寫得句子不通，待他自己讀時，就會發(fā)現(xiàn)，然后改下，我想文章是改出來的。

背誦是積累的一個重要方面。孩子背誦的多，積累的內(nèi)容也就多了。

百聽不如一練，這是運用的一個重要環(huán)節(jié)。檢驗學(xué)習(xí)效果的做法。多練還可以將孩子學(xué)習(xí)到的知識統(tǒng)籌起來內(nèi)化于心。

“三步曲”就是學(xué)習(xí)過程必須堅持做到復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)！

以上就是關(guān)于如何輔導(dǎo)初一孩子下學(xué)期的語文的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。