高考語文老師

高考語文老師，高中網上輔導有很多選擇。

面對全國新高考改革，語文教師要怎樣去應對才不會讓自己落伍？

新高考改革之后，我已經帶了兩屆學生了，第二屆就是今年這批。轉眼間高考復習也到了收尾階段，自認為可以對這個話題說上兩句。

新高考改革之后，語文試卷發生了很大變化，在可預計的將來，試題的細節很可能還會不斷調整。比如說客觀題的分值進一步增加（主要是選擇題，當然據說默寫也要增加分值），作文的思辨性進一步增強，主觀題的答題難度下降但是審題難度增加等等……

大多數人都會認為，語文是一門學不學成績都變化不大的科目，新高考改革之后，這種說法可能會漸漸式微。在同一個學生那里，上一次考一百多分下一次之后七十多分將不會是多么稀奇的事情，原因就在于選擇題和作文。而作為語文老師，也必須正視這個現實，靜下心去研究這兩道題尤其是選擇題的出題規律。否則班上很難出現真正意義上的高分，而平均分很可能也會不盡如人意。

我自己班上的學生在高一高二的時候分數都比較平庸，屬于那種平均分好看但是沒有特高分的班級。經過仔細研究，發現是選擇題的問題。拿全國卷來說，選擇題總分43分，很多同學只能拿二十多分，這樣一來分數就下去了。雖然主觀題和作文都還可以，但跟真正的高手是比不了的。

到了高三集中訓練以后，班上的高分開始不斷涌現，雖然是普通班，最高分卻可以拿到全縣去和最優秀的同學一決雌雄。在和各大名校的聯考中排名也能相對靠前。

我對學生的要求是：選擇題選錯了不要緊，必須說清楚你為什么選擇那個錯誤的選項。你的思路是怎樣的？為什么出題人沒有按照你的思路來？你對高考出題有什么誤解？

嚴禁學生說“我覺得”“我感覺”“我亂選的”，必須有根據，就算錯也要錯得理直氣壯。換句話說，要求學生為自己的選項負責任，養成理性思考的習慣。因為高考題必然考的是理性思維而不是臨場感覺。大多數學習靠靈感的同學在考場上發揮得都不好，因為緊張。然而緊張可以讓你失去你的靈感，卻不會讓你失去你的智慧。

而這也是新高考改革非常重要的一點：更注重學生的理性思維。主要體現為邏輯思考能力、尤其是因果關系思考能力。在選擇題中，諸如強加因果、因果倒置、無中生有這一類的題型比比皆是，并不僅僅出現在一般論述類文章中，還出現在諸如詩歌鑒賞和現代文閱讀的選項里。

同時，高考作文中對于辯證思考能力的考察也在一天天加強。作文很多時候不看文采不看事例，重點就看你論證過程中有沒有出現邏輯錯誤以及是否足夠理性全面。而全國三卷的倒數第二題更是直接考察邏輯問題。

綜上，我認為對于語文老師來說，未來多把精力放在培養學生邏輯思維能力上，可能會收到意想不到的好效果。

能否預測一下今年高考語文作文題目，會不會寫感恩，疫情一類？

今年高考作文題目可能會要求寫感恩、疫情一類作文，也不能不會。

近三十年來，對于中國可稱得上大災大疫的就是2003年的非典和2008年的汶川大地震，這兩場災難對國人的影響巨大而深遠。即便如此，這兩年的高考作文題也不都是關于災疫的。

2003年高考作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文（60分）

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了，他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說！晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人的偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有著關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2008年高考作文題

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。一位中學教師從在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

基于以上原因，我認為可能會也可能不會。但是，大背景如此，多練練此類關于感恩、疫情的作文同樣能提高自己的寫作水平，可以做到有備無患。

山東大學教授溫儒敏：女生只愛看小清新，高考語文對女生不利。你怎么看？

世上人，“玻璃心”實在太多太多。山東大學教授溫儒敏最近的一番非正式講話，又被一些輿論引導到“歧視女同學”的路上去了。

自今年9月，全國小學和初中統一使用“部編本”語文教材后，主編溫儒敏就成了家長和老師追逐的對象----接下來語文到底怎么學？怎么考？

“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改”----閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏繼續透露，高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什么類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。

“教改必須用高考來撬動，來推動閱讀、寫作的教學。”這位全國統一教材的主編的一番話也代表了當下高層進行教育改革的決心。

語文為王時代已經不是口號，而是真的來臨了！今后的高考所有科目都會是對語文的持續考察。不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！

溫儒敏教授是“部編本”語文教材的總主編，因此他的觀點對我們判斷未來語文高考的走向很有參考價值。因為他講的是趨勢，所以不單單是高中生的家長需要重視，今天初中生、小學生的家長關注一些這些觀點，也不多余。

和朋友兼同行探討語文教育，朋友說，實際上，我們也沒有必要對其中的某些說法過于緊張。因為，高考語文試卷的閱讀量增大，難度增大，即便溫儒敏教授不說，大家在這些方面也都已經有共識。溫教授強調要讓15%的考生做不完試卷，參照系是目前不盡如人意的高中生閱讀能力。而所謂“對女生不利”，目的也只是強調語文考試的思辨性、復雜性將大大增加。

應對高考改革，最忌諱的是歪鍋對歪灶，亦步亦趨地找“套路”。打牢語文基礎，強化閱讀和寫作，一個閱讀面廣博、寫作能力強大的孩子，無論高考語文怎么改、怎么變，都不可能成為改變中的loser。感到害怕的，只會是那些習慣了以“套路”來掙分，而閱讀和作文教學已經“全線奔潰”的老師和學生。

我們真正關注的應該是高考改革的走向，而非到底對男生有利還是女生有利。

以上就是關于高考語文老師的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。