人教版初二數(shù)學(xué)網(wǎng)課免費(fèi)

人教版初二數(shù)學(xué)網(wǎng)課免費(fèi)，可以到簡單網(wǎng)補(bǔ)習(xí)初中課程。

初二學(xué)生上了2月網(wǎng)課，數(shù)學(xué)作業(yè)十道做不出二道，怎么辦？

我來回答這個(gè)問題。

一、初二學(xué)生上了2個(gè)月網(wǎng)課，數(shù)學(xué)作業(yè)十道做不出二道題，這是什么原因？

1、教育部為了廣大學(xué)生在疫情期間也能學(xué)到知識(shí)，并且能緩解心理壓力，做出了“停課不停學(xué)”的決定。全國各學(xué)校都開展了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。很多學(xué)校的教師都精心備課、精心組織、精心授課。可以這樣說，網(wǎng)課取得了較好的效果。

2、學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了在學(xué)校上課，課堂上有老師的幽默講解，有師生之間的互動(dòng)，有同學(xué)之間的互助、合作、探究，因此教學(xué)效果比上網(wǎng)課要好得多。在課堂上，如果學(xué)生有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接向老師提問，并會(huì)及時(shí)得到解決。可是，上網(wǎng)課，學(xué)生要調(diào)整設(shè)備，視力也會(huì)受到影響，注意力也會(huì)被分散。這樣，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。

3、很多學(xué)生的自律能力不是很強(qiáng)，家長可能也沒有做好監(jiān)督。這樣學(xué)生就會(huì)假學(xué)習(xí)，真游戲。老師講授的知識(shí)，他根本沒有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題不會(huì)做。

4、也可能是這位同學(xué)，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不好，因此，在上網(wǎng)課的時(shí)候，跟不上老師講解的速度。

二、初二學(xué)生上了2個(gè)月網(wǎng)課，數(shù)學(xué)作業(yè)十道做不出二道題，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

1、上網(wǎng)課的初衷是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，培養(yǎng)自學(xué)能力，并學(xué)到一些知識(shí)。即使不聽老師的網(wǎng)課，自己閱讀名著、練習(xí)書法、學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等知識(shí)，看電視的教育頻道學(xué)習(xí)，都是可以的，一句話，學(xué)生只要學(xué)習(xí)就是可以的。

2、上網(wǎng)課期間，教師不準(zhǔn)要求學(xué)生網(wǎng)上打卡，也不準(zhǔn)許網(wǎng)上點(diǎn)名，不準(zhǔn)許強(qiáng)迫學(xué)生做作業(yè)等。開學(xué)之后，學(xué)校要組織摸底測試，教師要從頭開始授課。也就是從零起點(diǎn)開始講授初二課程。

3、估計(jì)全國的大多數(shù)學(xué)校，五月份都得開學(xué)，現(xiàn)在你也不要著急，督促孩子掌握初二數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，杜絕游戲，盡量多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

4、開學(xué)之后，學(xué)校會(huì)從頭開講，這時(shí)候，要跟數(shù)學(xué)老師溝通，請老師要督促孩子全身心地投入學(xué)習(xí)。如果有的地方還仍然跟不上，那么，可以去校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課。當(dāng)然，倘若您的孩子不僅僅是數(shù)學(xué)，而且是各科成績都不好，是班級(jí)的后進(jìn)生的話，那你就好好培養(yǎng)他的品德，只要他努力學(xué)習(xí)就好。如果初中畢業(yè)了，升不上高中，那么，就去學(xué)點(diǎn)技術(shù)吧！

不知道我的回答是否能幫助到你，歡迎探討！

初二數(shù)學(xué)如何學(xué)好？

初二是初中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要分水嶺，在身邊有很多的學(xué)生在初二的時(shí)候成績都或多或少有些波動(dòng)，基本上都會(huì)有不同程度的下滑，很多家長為此很著急，很多學(xué)生也很無奈，在學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)力不從心。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？首先從學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容上來看，初二的數(shù)學(xué)確實(shí)比初一難了很多，難度加大，知識(shí)的抽象性更強(qiáng)，比如函數(shù)部分的知識(shí)點(diǎn)，讓很多學(xué)生感到一頭霧水;第二，知識(shí)的綜合性更強(qiáng)了，如果單獨(dú)考察某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相信大部分的學(xué)生都沒有多少問題了，但是如果一個(gè)題目涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么難度就會(huì)急劇增加，這也是為什么很多學(xué)生感覺上課能聽懂，但到了作業(yè)會(huì)考試時(shí)成績就不理想的一個(gè)重要原因，因?yàn)檎n堂上大部分是單一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并且目的性和針對(duì)性比較強(qiáng)，而作業(yè)和考試中，首先需要去分析題目，選取合適的知識(shí)點(diǎn)和思路，一道題目會(huì)涉及諸多知識(shí)點(diǎn)，如何有機(jī)結(jié)合諸多知識(shí)點(diǎn)來解題就變得很關(guān)鍵了。剛初一時(shí)，所學(xué)的內(nèi)容比較少，題目的綜合性也不是那么強(qiáng)，自然也就沒有多少難題了，而到了初二，有了初一一年的基礎(chǔ)，很多題目的考察的深度和廣度都有了提高，比如在學(xué)習(xí)了全等三角形后，涉及到圖像相關(guān)的題目大都會(huì)涉及相關(guān)三角形全等的性質(zhì)和證明，學(xué)習(xí)了勾股定理后，勾股定理是求線段長度的重要定理，全等三角形和勾股定理單獨(dú)考察，難度一般不大，但如果在勾股定理中涉及全等三角形，綜合性和難度就會(huì)提升，如果對(duì)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及他們的結(jié)合點(diǎn)不熟悉，那么在做題中就會(huì)遇到很多問題。第三，初二的課程對(duì)學(xué)生的思維和數(shù)學(xué)能力有了更高的要求，嚴(yán)格來說，初一就是從小學(xué)到初中的過渡，對(duì)思維的要求不是那么高，到了初二也就真正進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)了，如果思維和能力達(dá)不到相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，成績下滑是必然趨勢。也許問題在之前的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)存在了，只是還沒有完全顯現(xiàn)，到了初二由于各方面原因的作用，問題就凸顯出現(xiàn)，最直接的結(jié)果就是成績出現(xiàn)下滑。

那么該如何來提高數(shù)學(xué)成績呢？

首先，態(tài)度要端正，不能從心底里討厭和排斥或者懼怕數(shù)學(xué)，否則，必然會(huì)學(xué)不好。不管想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，還是必須去學(xué)，從最簡單的入手，堅(jiān)持下去，必然會(huì)有很大的改善。

其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須要重視雙基，基本概念、定理、性質(zhì)、方法，基礎(chǔ)運(yùn)算。初中數(shù)學(xué)分代數(shù)和幾何兩大部分，代數(shù)部分以計(jì)算為主體，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)最基本和核心的能力，有兩個(gè)考察緯度，準(zhǔn)確率和速度。運(yùn)算題目看似簡單，但容易出錯(cuò)，必須要重視和多加練習(xí)。數(shù)學(xué)需要記憶的東西不多，但不是沒有，一些基本概念、性質(zhì)、定理、判定和結(jié)論必須熟記，當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須建立在理解的基礎(chǔ)之上，如果在當(dāng)時(shí)理解的不透徹，那就先記下，在運(yùn)用的過程中隨著熟練度加深，那么理解也就會(huì)越深刻，所以千萬不要給自己的懶惰找借口。

第三，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，首先必須要重視課堂，認(rèn)真聽講是首要的，課堂上講的東西也許簡單，但是是做基礎(chǔ)和核心的，只有把基礎(chǔ)和核心的掌握好了，才能靈活運(yùn)用，其次，一定要養(yǎng)成綜合和反思的習(xí)慣，做過的題，特別是錯(cuò)過的題，一定要多去思考，為什么會(huì)出錯(cuò)，該如何去改進(jìn)，做好錯(cuò)題積累和思路分析，經(jīng)常翻閱，爭取同樣的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)第二次。

第四，要重視建立知識(shí)體系，知識(shí)之間不是孤立的，總是會(huì)存在千絲萬縷的聯(lián)系，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到結(jié)合點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞時(shí)，及時(shí)去彌補(bǔ)和修復(fù)，不可任其發(fā)展，否則到了某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)了。所以在初二的學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)自己前面的哪一塊知識(shí)點(diǎn)有問題，那就抓緊時(shí)間去彌補(bǔ)，做針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

8年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）重點(diǎn)掌握哪幾章？

你好，原來我擔(dān)任了八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從過去的成績看，大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步還是比較明顯，態(tài)度端正，熱愛學(xué)習(xí)，希望繼續(xù)努力更好是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，當(dāng)也有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，對(duì)于這部分學(xué)生需要的是端正他們的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。同時(shí)需要更多的溝通，了解學(xué)生的興趣動(dòng)向，從而反思自己的教學(xué)方法。不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力。

一指導(dǎo)思想

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，學(xué)生思維非常活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。學(xué)生總體成績不均衡，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正【考試、作業(yè)后】錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教材分析

第一章主要研究分式及其基本性質(zhì)，分式的通分和約分，分式的加、減、乘、除及乘方運(yùn)算，分式方程等內(nèi)容，并結(jié)合分式的運(yùn)算，研究了整數(shù)指數(shù)冪的問題，將正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)推廣到整數(shù)范圍，且完善了科學(xué)計(jì)數(shù)法。

第二章全等三角形是研究圖形的重要工具，學(xué)生只有掌握好全等三角形的內(nèi)容，并且能靈活運(yùn)用它們，才能學(xué)好四邊形、圓等內(nèi)容。學(xué)生已學(xué)過線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)，七年級(jí)兩冊教科書中安排了一些說理的內(nèi)容，前面又學(xué)習(xí)了全等三角形的概念和性質(zhì)，這節(jié)是探究三角形全等的條件的第一節(jié)課，讓學(xué)生經(jīng)歷三角形全條件的探索過程，突出體現(xiàn)了新教材的設(shè)計(jì)思想。從本節(jié)開始，要使學(xué)生理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式。這既是本章的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教科書把研究三角形全等條件的重點(diǎn)放在第一個(gè)條件【“邊邊邊”條件】上，使學(xué)生以“邊邊邊”條件為例，理解什么是三角形的判定，怎樣判定。在掌握了“邊邊邊”條件的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用“邊邊邊”條件進(jìn)行推理論證，怎樣正確地表達(dá)證明過程。“邊邊邊”條件掌握好了，再學(xué)習(xí)其他條件就不困難了。

第三章實(shí)數(shù)一章內(nèi)容調(diào)整與大綱下的教科書相比，本章作了一些調(diào)整：

【1】加強(qiáng)了實(shí)數(shù)學(xué)習(xí)必要性的感受;

【2】重視在現(xiàn)實(shí)背景中對(duì)運(yùn)算意義的理解和運(yùn)算的應(yīng)用;

【3】精確運(yùn)算的要求有所降低，不要求分母有理化;

【4】加強(qiáng)了估算;

【5】鼓勵(lì)使用計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)繁難的計(jì)算和近似計(jì)算。這些調(diào)整的依據(jù)和《有理數(shù)及其運(yùn)算》類似，主要是基于對(duì)這樣幾個(gè)問題的思考：為什么要運(yùn)算，也就是運(yùn)算的意義與作用是什么?現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)運(yùn)算的要求是什么，是否都是精確的，能否精確?不能精確，如何估計(jì)和近似計(jì)算?

3、過去大綱下的教科書一般先學(xué)習(xí)平方根再學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，具體做法一般是：直接從運(yùn)算的角度思考“平方已知求原來的數(shù)”，從而得到平方根，而實(shí)際生活中可能只選擇其中一個(gè)正的，因此學(xué)習(xí)算術(shù)平方根。這種做法基于教科書的一貫思路：從數(shù)學(xué)上得到各種運(yùn)算，到現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行應(yīng)用，也就是先準(zhǔn)備知識(shí)，再進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用。但本教科書對(duì)于無理數(shù)的引入已經(jīng)做了調(diào)整，希望在問題中引入新知，對(duì)于開方也是這樣，而實(shí)際問題中研究的開方多是正的，因此先研究正的方根即算術(shù)平方根。

第四章是一元一次不等式，不等式是刻畫世界中量與量之間不等關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，一元一次不等式是表示不等關(guān)系的最基本的工具，是學(xué)習(xí)其他相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解不等式的解和解集以及不等式的概念，探索不等式的基本性質(zhì)，掌握一元一次不等式和一元一次不等式組的解法。

第五章是二次根式這章主要學(xué)習(xí)的是二次根式的概念和性質(zhì)、二次根式的乘法和加減。掌握二次根式的運(yùn)算法則，以及二次根式在生活中的運(yùn)用。重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

八年級(jí)教學(xué)不難，一定要學(xué)會(huì)弄懂，有利于后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

以上就是關(guān)于人教版初二數(shù)學(xué)網(wǎng)課免費(fèi)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。